在赌博游戏犹太人生活

Two girls with 以色列 facepaint

在军营,学生可以更深入地探索犹太人的传统个人和家庭的连接。犹太教每次遇到加深他们的连接,他们的同学,社区,和自己的犹太精神和灵性。每天参与 tefillot (祈祷)与同行,庆祝我们的周刊“shmooze”在周五突破安息日的到来,并在行为共享 hesed (慈爱)丰富了我们的学生对犹太人价值的升值。  

我们的学生反映世界与他们广泛的文化和世俗的宗教背景和纪念活动,从传统和仪式。所有食品供应在学校的活动是严格犹太,和学校活动,如游戏和表演,没有在周六晚上开始,直到太阳落山好后。我们也同样致力于打造所有的犹太背景的学生感觉很舒服午餐坐在一起,合作开发作业的环境,并展示他们建立对对方的尊重。

安息日

Three girls with a loaf of challah

我们的 shabbatonim (等级范围内的周末休息)是同学们放松和了解对方更深方式的一种独特方式。每一年, shabbaton 让他们一起度过的时间在一个轻松的步伐,一年级和绵密的学生社区的一部分。同时履行遵守安息日的方式不同,我们强调整个社会的每一项活动。我们的选择是对犹太人领袖倡议(JLI-见边栏)谁老年人作为榜样,并通过规划和运行建立领导能力 shabbatonim.

 


 

祷告

Boy with siddur

在我们学校的承诺,保持多元化,我们通过与不同的产品符合自己的兴趣和能力,培养我们学生的犹太人身份,并祈祷我们的关系 shaharit 程序。学生通过对技能培养和精神反映在每个机会欣赏各种各样的犹太传统精神的表达 shaharit 组。学生参加 shaharit 最适合他们,每个组由一个促进和谁分享相似兴趣的学生LED组。 

带领学生我们的所有服务,从托拉读取,并提供有关每周Torah读书会谈。我们犹太人领袖倡议(JLI)榜样与他们的成年上司共同努力,使与年轻学生的连接和鼓励热心祈祷和参与。

 


 

假期

Group of students and teacher in sukkah celebrating Sukkot

朝气蓬勃的精神面貌 hagim (节日)的庆祝活动是什么使在赌博游戏因此非常从其他学校不同的犹太日校课堂。内外在教室外,我们确保每个学生觉得通过专注于我们的假期更深层的意义,以及他们如何告知我们的精神自我犹太今年节奏的连接。节假日这里有机地融入他们的生活情境,让他们到我们的传统和自己的灵性多样的,有意义的联系。 

联系


拉比将凯勒
犹太人生活的导演
610.922.2316

犹太人领袖倡议(JLI)

犹太人领袖倡议(JLI)是一种选择性的程序,它提供了11和12年级的学生了丰富的机会去探索自己的领导能力,同时在军营塑造犹太人的生活规划。采用犹太历和等级范围 shabbatonim 作为学习实验室,学生JLI审视自己的身份,实力和价值观,以及对学校社区的增长领域。 JLI的成员接收目标和愿景设定,程序便利化,筹款和社区组织的培训。 

在春天,学生主要侧重于自己的技能发展创造一个世界级的领导专栏,开发日记,并开始设想并为学生进行编程。在秋季返回学校, shabbatonim 和假日节目时间表履行开始。 

JLI的毕业生继续使用他们新获得的技能,以提升并同时保持连接到彼此和赌博游戏激发他们的当地犹太社区。